高阶十一期第二周周记选
张花英 河南郑州
本周是高阶班的第二周,凌晨三点钟的教室已经有精进的同学在学习,吃饭一路小跑,十分钟就可以把饭“倒进”肚子里,同学之间见面除了相视一笑,莫逆于心,也没有多余的废话。除去老实大量读经之外,看完了《教育学》《教育哲学》和龚鹏程先生的《国学入门》三本书,同时也开始了课余时间零基础的宣导演练。看完《教育学》这本书,有一种心塞的感觉,虽然里边的很多内容对我来说并不陌生,但总有一种奇怪的感觉,心堵得慌,心中有不敞亮的感觉。对于师范院校的学生,未来要站在讲台上教书育人的人类灵魂的工程师来说,如果不是因为考试科目要拿学分,这样的教育理论不知道有多少人能读进去?读完这样冠冕堂皇的理论,就能明白教育的目的?就能明白教育的本质?就能立定一辈子甘于寂寞、甘于清苦的教育工作?如果一个老师的内心不能清明,不能光明,如何启发被教育者的光明,这就是如今教育行业里教师的职业幸福感的问题。越来越多的老师随着站在讲台上的时间越来越长,年复一年的,没有创造性的,没有创新的,没有源头活水的生命状态,导致越来越多职业倦怠。本来每一个孩子的生命都是鲜活的,不一样的,多姿多彩的,但在一些没有生命状态的老师的眼中却是一样的,只不过名字不一样而已;本来编写教材者也是呕心沥血的编写教材,各级教育行政部门也是殚精竭虑进行教学改革,但终归是不能触动灵魂的教育,不能启发光明,不能开发人性的教育,无论怎样折腾,终归是一潭死水,表面上来了一阵风泛起一些涟漪,但风一过,依然是死水一潭。作为师范院校学生公共课的教材,本书对体制教育大架构的表述详尽、全面,有一定的高度、深度,也有实践的事例作为佐证。如果说《教育学》讲的是教育“术”的层面的内容,那么《教育哲学》则是趋向于“道”的层面的内容。作者试图深入到教育的核心根源处去探寻教育问题。说句实话,这样的理论著作没有一点耐心是看不进去的。因为感觉作者是作者,文字是文字,我还是我。龚鹏程先生的《国学入门》为我打开了一扇探寻国学知识的大门,不得不佩服这位通读过《四库全书》的大师,的确是一位国学的通家。随着一本本书籍的博览,让我一步步往上攀登,往上走,希望自己的思考有进一步的提升,相信也一定可以。
王莹莹 驻马店西平
工夫做对了,不是在耗散生命,而是在回收能量
——道中高阶11期工夫养成记之二
晨读:读出味道了,什么味道都有了。
凌晨三点左右,高阶班已有人“六经勤向窗前读”。四点开始齐读,全班的心凝聚在一起,一片厚实沉静、祥和光明。只是读,读出味道了,什么味道都有了。能每天读十多个小时。那是天上人间的大幸福!经典每一句都在身体内形成共鸣,每一句都在心里引起震撼,每一句都在脑海中有回音!这种齐读的声音是充满整个世界的!这种读书带来的喜悦,世间很少有人体会到,因为现实中人常把寻常的欢娱错当心灵的怡悦,更关键的是没有读这种智慧之书,没有用这种方式读,只有老实大量读才能褪去躁气,显出静气,满面书色、畅于四肢、美在其中。口诵心惟,朝夕于斯,用生命读书,才能嗅到经典的芬芳,才能看到心中的圣哲之光。三餐:放下了自己,也就放得下世界。
我们的课余时间就是就餐时间,其余除了睡觉时间全用在学习上。葛老师跟我们说:下楼时间和睡前时间别浪费,用在背书上才好!我试了,从八楼教室到二楼餐厅可以把1228字的《学记》背一遍!老师提醒我们三餐用心吃每一口饭菜。学任何东西,做任何事都要回归到心性上,要收摄心神,收到非常单纯。我们就只做这件事,所以我们很忙又很闲。这份闲是自由畅达的心灵,是内在愉悦的幸福!研习:大处立起来,小处自然立。
我们的研习就一字不落地看书,心思凝聚,钩玄提要。每次课三个半小时全班没有人离开位置,真是“而恒处此菩提座”啊!这周看了四本书《教育学》《教育哲学》《国学入门》《传统语文教育教材论》,冯老师教我们“读书要有方向,要立乎其大。”没有方向,没有根源性的思考力,读任何书都难受益。一旦把握方向,有了判别归宗的意识,原来看不懂的书也渐懂了。尤其是读完用简要的语言写目录学,真是对读书能力的一个大检验、大提升,这样读书研习真如攀高山,艰辛之后是一片豁然。我觉得道中高阶班应该是每一位校长和老师的必修课,生命如果只横开是散漫的,一定要有道心,往生命纵深处去探寻,觉醒。我是一个人,知道我在做什么,明白了这些,教育就不是在耗散生命,而是在回收宇宙的能量!
李晋敏 河南安阳
进入高阶班第二周感觉很忙,自己也忙,但是身体的行动跟不上节奏,想着跑起来跑不动,身心不合一。之前冯院长说高阶班的学习是“照妖镜”,现在我觉得不仅照妖,还是“放大镜”,把平时生活中的所谓的小毛病都会放之大百倍。看到自己的这些毛病,唯有自己从心发出力量做出行动。本周学习了《教育学》《教育哲学》《国学入门》三本书,前两本书让我更加熟悉了体制的教育系统,看到了体制教育的利弊,更有助经典诵读在体制推广。《教育学》是体制教育的“术”,《教育哲学》是体制教育的“道”。看了《国学入门》如同看到了“繁花似锦”的外在。如果没有第一周所学习的三本书做基础,一定会被这三本书的外在所吸引。这周学习后对读经和体制教育有了更好的分判,同时也对读经教育更有信心,更笃定。曾国藩曰:“风俗之厚薄奚自乎?自乎一二人之心之所向而已”,我要做安阳的一二人!
樊力颖 青海西宁
这一周过得格外快。走路是“跑”,吃饭是“灌”,每天早上三点起床,没时间打瞌睡。自学校毕业以来,没有认真背过东西。三天背会宣导提纲,对于47岁的我,是一个挑战。内心告诉自己,尽全力去做。走在路上、躺在床上全力地去听去读,难的是还不能占用上课时间背诵。三天到了,我发现自己竟然会背了,背的是那么自然。高阶11期是一个有温度的集体,这是一个老、中、青三个年龄混合的班级。葛老师把年轻和年长的安排在一起坐,年长的会时时提醒年轻的读书状态。早上四点半读经典,很容易犯困,张秀峰老师就会把年轻的同桌带到教室前面站着,陪他一起读,一只手有力地打着节拍,全班同学人人互相鼓励,大家的读书状态就非常好。进入冬季,咳嗽感冒的同学也多了起来,课下大家相互关爱,互送姜丸、姜贴,相互按摩,暖意浓浓。这应该就是读经人的状态吧!学习上精进不已,生活中真诚温情。
单熊 湖北荆门
这周我们看了关于教育方面的三本书,聆听了读经推广战略研习会的讲座,对自己的思想有一些触动。我们的体制教学模式都是学西方的教学模式,培养社会建设者,注重人的知识技能培养。但教育的根本任务是立德树人,要培养德才兼备的人才,注重人的道德修养,用智慧去引领人生,利益社会。读经教育让人去读最有智慧的书,通过圣贤的启发唤醒内在的良知,时时警醒自己要为善去恶。道中书院以读经宣导为职志,为读经私塾培训老师与读经家长,目标为千年书院培养读经种子,最终形成全民读经的文化氛围,战略有广度有高度。在这个文化命运存亡绝续的时代,我们读书为学要有天下兴亡,匹夫有责的大志向。
刘金华 黑龙江哈尔滨
整个第二周那么快就过去了!每天都在跟时间赛跑的感觉,比如进教室的时间从7:55提到7:45再提到7:35。但是没有问题啊!时间就是这样挤出来的!挤出来时间就把零基础宣导挤出来了,从提纲到内容,今天已经演练到第二部分内容了!正常上课时间除了诵读62遍《易经·系辞下传》,还读完了厚厚的三本书:《教育学》《教育哲学》《国学入门》。时间被安排得满满的,吃饭得小跑,上卫生间也都得小跑,但是人特别开心,因为每天都在与最美好的一切相处;别看每天三点多就起床了,但是睡得早,中午还有午休,所以整个人特别精神,因为这才是最有规律的作息!读书就把书读得震天响,看书就把书看得嘎嘎透,不管哪一本经典哪一本书,都在给我们输送着最好的营养,提供着最高的能量,都是在滋养着我们的心灵!这样的日子,真好!审核:(文宣部)王宏薇
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